在疫情那一时间阶段之内，学校停止了课程，然而教学相关的活动却并没有就此中断，线上开展教学成为了处于特殊时期的必然会做出的选择。怎样去确保教学的质量，这是每一位教师遭遇到的全新的课题。
转变教学观念
疫情致使教学从线下转至线上，这使得教师要快速改变思路，以往课堂上的面对面沟通，如今得借助网络工具去实现，教学的核心尽管没有变化，然而形式却已截然不同。
教师得认识到，线上教学可不是临时拿来替代的方案，它是教育发展趋势。得主动去接纳这般变化，才好更出色地应对挑战，进而把危机转变成能提升教学能力的机遇。
掌握在线工具
若要开展线上教学，熟练掌握各类平台以及软件乃是基础，中国大学MOOC、智慧树等平台提供了丰富的课程资源，教师应当学会有效利用，除此之外，学校自身的网络教学平台也需要花费时间去熟悉。
除却大型平台之外，微信、QQ群以及雨课堂等工具，于互动答疑、资料发布这两方面显现出相当的灵活性。教师理应参与相关培训，去掌握基本操作，以此确保线上教学得以顺畅开展。
建设课程资源
线上教学效果究竟是好是坏，在很大的程度方面来说跟课程资源的准备与否存在关联。教师被要求依据线上所具有的特点，去重新将教学大纲、课件、视频以及阅读材料都进行组织。这些资源应该呈现出系统、清晰的状态，从而方便学生开展自学。
对于那些缺少现成资源的课程而言，教师能够加快自行建设的脚步。借助这段时间，录制讲解方面的视频，整理习题的题库，构建一批具备特色的在线材料，这能够为日后的教学积攒宝贵的财富。
创新教学方法
仅仅只是简单地将课堂内容搬运到网上这种做法是不可取的。线上教学需要采用更为灵活多样的方法，像是结合视频观看以及在线讨论这种方式，安排小组协作任务，又或者进行随堂测验。这些方法能够保持学生的参与度。
把考核方式进行调整，是少不了的。能够增加学习过程考核所占的比重，像按照讨论区发言、作业提交状况来给出分数。如此一来，对督促学生持续学习有帮助，能保证线上学习效果切实得以落实。
关注学生状态
线上教学致使学生容易有孤立之感，教师可要格外留意他们的学习推进情况以及心理状况。借助定期查看学习数据，及时弄清楚谁落后了，并且经由私信、电话之类的方式予以提醒与辅导。
特殊时期当中，存在这样一种情况是学生有可能面临焦虑情绪，且教师需要做的是在进行传授知识这个行为的同时，还要传递积极态度，并且利用课程内容这一方式引导学生理性看待疫情，进而保持健康心态，而这一行为本身其实也是育人职责的体现。
确保教学实效
所有的安排终究是要落实到实际所产生的效果之上的。教师是需要去制定出详细的线上教学计划的，要明确每周的任务，要提前对网络以及设备进行测试，以便防止在开课之后出现技术方面的问题。对于毕业设计等关键的环节而言，更是要提前去做好规划的。
学校的管理部门要给出有力的支持，把线上教学算入工作量之中，并做好技术方面的保障。只有教师用心去教，学生用心去学，在这个基础上学校还全力地做好支持，才能够切实保证“停课不停学”的质量。
这一场疫情究竟给教育带去了多少长远的改变？身为教师或者学生，你对于线上教学有着怎样切实的体会以及改进的建议？请在评论区大方分享你的观点。
